Difficultés de langage oral : et si c'était un trouble dys ? · Occasion

Quatrième de couverture : Difficultés de langage oral et si c'était un trouble Dys ? Outil de communication essentiel, le langage oral est au coeur du développement de l'enfant. Parce qu'il donne forme à la pensée, il est, à juste titre, au centre de toutes les attentions. Chaque enfant a son propre rythme qu'il convient de respecter. Si des retards de langage oral ne sont pas rares à l'entrée en maternelle, il arrive que ces difficultés persistent ou deviennent plus sévères qu'à l'accoutumée. À quel moment faut-il s'inquiéter ? Si c'était une dysphasie ? Et si le trouble est avéré, comment accompagner l'enfant et ses proches ? En suivant le parcours d'un enfant et de son enseignant, cet ouvrage apporte des réponses précises et pragmatiques aux questions que peuvent se poser les professionnels de l'éducation et de la santé ainsi que les parents. Après une mise au point sur le développement du langage oral et son rapport avec la structuration du cerveau, les auteurs définissent précisément ce qu'est la dysphasie. Ils montrent en quoi elle se différencie des « simples » retards et quelles étapes peuvent conduire à envisager ce diagnostic. Ils insistent notamment sur la place des différents acteurs et en particulier de l'enseignant. Enfin, les auteurs décrivent les modalités de la prise en charge de ces enfants et proposent des aménagements pédagogiques corrélés aux actions de soins. Fruit d'une collaboration inédite entre un enseignant, un chercheur et un médecin spécialisé, cet ouvrage vise à donner des clés, théoriques et pratiques, pour mieux comprendre et aider les enfants dysphasiques.

Biographie de l'auteur : Professeur en neuro-psychologie de l'enfant à l'université d'Angers, Arnaud Roy est neuro-psychologue et par ailleurs responsable du Centre référent des troubles d'apprentissage en pédiatrie au CHU de Nantes. Médecin de rééducation fonctionnelle, Michèle Mazeau est une spécialiste reconnue dans le diagnostic et la prise en charge des enfants atteints de troubles cognitifs. Vincent Lodenos est enseignant spécialisé au Centre référent des troubles d'apprentissage (CRTA) du CHU de Nantes.