Scolariser des jeunes différents : parcours de vie et de réussite avec un handicap cognitif ou mental dans un collège expérimental · Occasion

Quatrième de couverture : Concrètement, que faire ? Une collection de guides pratiques destinée aux parents et à tous ceux qui s'occupent d'enfants en difficulté d'apprentissage Les histoires diverses retracées dans ce livre portent le même message : avec opiniâtreté, écoute et bienveillance, ce qui était inenvisageable devient possible. Ni établissement médico-éducatif ni établissement scolaire ordinaire, Tournesol est une structure « hors normes » : elle ne s'érige pas en modèle, mais elle apporte sa contribution au défi complexe d'une société véritablement inclusive où chaque individu a sa place et enrichit l'autre. Aujourd'hui en France, l'obligation de scolarisation ne s'applique pas toujours lorsqu'on est un jeune de moins de 16 ans « différent », porteur d'un handicap cognitif ou mental. Antoine a été touché par la limite d'âge. Nathalie s'est retrouvée hors du système éducatif parce que les établissements scolaires ordinaires ne savaient pas répondre à sa problématique. Anatole était jugé non scolarisable. Louise a connu très jeune la souffrance et l'échec. Et on ne compte pas tous les autres enfants, exclus de l'école et de la société. Pourtant, ces constats ne sont pas une fatalité. S'inspirant des modèles qui ont fait leur preuve en Belgique ou au Canada, la pédagogie individualisée pratiquée au Collège Tournesol permet à tous de progresser. Scolarisés à Tournesol, les jeunes « différents » et « exclus de l'inclusion » montrent en effet qu'avec le temps ils sont capables de surmonter des obstacles, d'acquérir des savoir-faire et des compétences et, surtout, de s'insérer positivement dans une société rétive à leur inclusion. L'Association Tournesol est gestionnaire d'un établissement scolaire du second degré, spécialisé, laïque, privé sous contrat avec l'Éducation nationale, situé à Paris 12e, qui accueille des jeunes de 11 à 20 ans présentant des troubles cognitifs ou mentaux.

Biographie de l'auteur : Daniel Calin, agrégé de philosophie, a été professeur de psychopédagogie à l'École normale d'Épinal (1984), formateur d'enseignants spécialisés à l'IUFM de Picardie (1986), puis à l'IUFM de Paris (1992). Il est actuellement Président de l'association Tournesol. Olivia Marchal, ingénieur de l'École Polytechnique de Lausanne, a été déléguée à la recherche clinique du Centre Hospitalier Sainte-Anne, Paris (2003). Elle a été chargée de la politique de recherche au Ministère de la Santé (2007). En 2011, elle a co-fondé le collège Tournesol, qu'elle dirige actuellement avec une équipe pluridisciplinaire.